教育研究国际

教学的道德核心


出版日期
2012年8月24日
地位
发表
提交截止日期
2012年2月24日

铅编辑

1芬兰赫尔辛基大学教师教育部00014

2课程,教学与学习,安大略教育研究所,多伦多大学,多伦多,加拿大M5S 1V6

3.教育部,牛津大学,牛津OX2 6,英国

4.教育艺术学院,纽卡斯尔大学,Callaghan,纽卡斯尔,纽卡斯尔,南威尔士州2308,澳大利亚


教学的道德核心

描述

如今,世界各地的学校都在一个压力,以创造安全,有序,有效的学习环境,学生可以获得社会和学术技能,让他们在学校和超越中取得成功。在过去二十年中,学生人口 - 以及教师 - 已经变得越来越多样化。共享同一所学校的学生和教师可以来自广泛的文化和社会经济背景。学校面临着创造对众多个人背景敏感的教学环境的挑战,以支持学生的社会和学术成功。在这种教育氛围中,教学的道德核心和教师作为道德教育者的角色是学校教育学的重要问题。此外,更新的研究说明了与道德核心充满了学生福祉和成就的教育学。

这一特别问题的主要重点将是教学的道德核心。特别问题将成为研究人员的国际论坛,总结了该领域最近的发展和想法,特别强调教师应参与学校的道德教育。潜在主题包括但不限于:

  • 教学中的价值观和伦理
  • 教学的道德本质
  • 教师的道德能力
  • 道德教育的教学方法
  • 宗教与灵性在教学中的作用
  • 性质教育的可能性
  • 不同学校科目的德育
  • 道德教育的国际趋势
  • 道德教育与学生成就
  • 服务学习作为道德教学

在提交提交人之前,应仔细阅读本期刊的作者指南,该指导方针位于//www.le-la-les.com/journals/edu/guidelines/。前瞻性作者应通过期刊手稿跟踪系统提交其完整稿件的电子副本http://mts.hindawi.com/根据以下时间表:


文章

  • 特刊
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  • - 卷2012.
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