护理研究与实践

实用护理技能很复杂，涉及技术，理论和实践方面，关怀视角调整为患者和情况，以及道德和道德考虑。患者在医院的逗留时间下降，并且在初级医疗环境中进行了更先进的患者治疗。因此，教育和护理技能需要根据快速发展的实践领域调整。研究强调需要揭示护理技能的技术方面，一般来说，在学生的学习方面挑战。本研究的目的是探讨学生对实际护理技能的观点以及如何最好地学习这些。三个焦点小组访谈是与登记护士学生和智力残疾护士在上学期的学生进行的（n = 11). Conventional, inductive content analysis in line with recommendations from Hsieh and Shannon was used to analyze the data. Two main categories with subcategories were identified: (1) the content of practical skills, with subcategories (a) human-to-human relations, (b) organizational competence, and (c) technical mastering and (2) building competence, with subcategories (a) need for supervision, (b) planning the learning situations, and (c) relevance for practice. Students experienced that practical skills did not only include technical aspects but also the ability to establish a relationship to the patient and to organize their working day. Supervising was assumed as essential both when training in the simulation center and in clinical placement, as well as planning of the training, respectively. Students experienced that some skills learned in the university college were less relevant in clinical practice and that certain skills were difficult to perform in practice due to the type of clinical placement. Hence, there is a need to review the approach to and content of practical nursing skills’ learning in healthcare undergraduate programs, to prepare students for clinical practice, and to ensure that they build the competence needed in healthcare services.

包括约旦在内的世界各地都严重缺乏护士。护理人员短缺被认为是整个医疗保健系统的一个关键和复杂的挑战，已经延伸到一个警告阈值。约旦护士的高流动率是一个持久的问题，被认为是护士短缺的首要原因。本研究旨在探讨个人-环境(P-E)拟合对注册护士工作满意度(JS)和离职倾向(TI)的多维影响。此外，还考察了心理赋权(PE)对心理赋权与主观幸福感关系的调节作用。根据定量研究设计，通过自行管理的结构化问卷，有目的地从383名在约旦私立医院工作的注册护士中收集数据。采用社会科学统计软件包(Statistical Package for Social Sciences, SPSS) 25和智能偏最小二乘(PLS) 3.2.8对统计数据进行分析。结果表明，员工-工作契合度(P-J契合度)、员工-主管契合度(P-S契合度)与员工-工作-主管契合度(P-S契合度)之间存在显著关系。然而，本研究发现个体-组织匹配度(P-O匹配度)与JS之间的关系不显著。此外，护士的PE在JS和TI之间也呈显著的中等水平。 This study offers an important policy intervention that helps healthcare organizations to understand the enduring issue of nurse turnover. Additionally, policy recommendations to mitigate nurse turnover in Jordan are outlined.

背景。指导是护理学生培训教育过程的重要组成部分。本研究的目的是评估在加纳中部地区海岸角大都市的临床安置点指导护理学生的知识、感知的激励因素和感知的抑制因素。方法。一项描述性横断面研究对442名年龄在27-56岁且至少有3年工作经验的护士和助产士进行了调查。资料以问卷方式收集，并以频率计、百分比、探索性因子分析及点二列相关法进行分析。结果。结果显示，被试对导师职务的知根知底高达91.2% (n = 404). A significant proportion of up to 88.2% (n= 390)有意向在不久的将来教导护理学生。三个重要的感知动机因素是学生的学习和专业需求，帮助学生发展技能，以及经验和正式的认可导师的作用。主要被认为是从事指导角色的阻碍因素是对该角色缺乏准备，缺乏来自教师和护士管理者的支持，以及额外的工作负担。结果进一步显示，经验、专业认同度与护理学生近期训导意向之间存在显著的正相关(r= 0.99, ）。结论。参加该研究的护士和助产士涉及辐射泄露，并有意戒律学生。必威2490在工作中有足够的经验并被正式被认为是一个预先认识到的是促使这些专业人员赋予护理学生。然而，有需要解决的批判性障碍，以使更多护士和助产士能够迫使学生从事辐射作用。

抑郁症和焦虑症在糖尿病患者中普遍存在。糖尿病和抑郁/焦虑共存增加了糖尿病并发症的风险，降低了整体生活质量。因此，本研究旨在评估Chitwan地区2型糖尿病患者的抑郁和焦虑情况。对奇旺医学院教学医院收治的15例临床诊断2型糖尿病患者296例进行描述性调查^th2018年6月至17日^th2019年9月。采用患者健康问卷-9 (PHQ-9)和广泛性焦虑障碍-7 (GAD-7)对患者进行访谈。数据分析使用描述和推论统计。296例糖尿病患者中，60岁及以上占48.6%，女性占59.5%，识字占61.5%;他们共同的职业是农业(38.2%)，其次是家务(26.4%)。近三分之二(62.8%)的糖尿病患者有其他慢性共病。糖尿病患者中抑郁和焦虑分别占57.8%和49.7%。在严重程度上，轻度、中度、中度、重度抑郁症患者分别占27.4%、19.6%、8.4%、2.4%。同样，24.7%、20.3%和4.7%的患者存在轻度、中度和重度焦虑。目前的生活状况、教育状况、药物依从性、对目前治疗的满意度以及家庭中是否有精神疾病史是影响糖尿病患者焦虑的重要因素。 Further, educational status, smoking habit, satisfaction towards current treatment, and history of diabetes in family were the factors associated with depression. Prevalence of depression and anxiety is high among admitted patients with diabetes mellitus, and many factors are associated with it. Hence, regular screening services are essential along with diabetes management plan for timely identification and treatment of the vulnerable groups in the healthcare centers.

背景。指导教师在护理和助产专业学生的临床培训中起着不可或缺的作用，特别是在高收入国家，它是一个被广泛接受的概念。然而，在加纳，大多数护士和助产士不认为指导是他们的职责的一部分。目标。本研究的目的是探讨学生护士的辐射的生活经历以及面对辐射职位的挑战。方法。一项描述性现象学研究对22名年龄在34 - 56岁之间的有目的的感受器进行了研究，他们来自加纳中部地区海岸角大都会的5个临床安置点。大多数参与者已经担任了2到18年的导师。深度访谈在半结构化访谈指南的帮助下进行，并受Braun和Clarke对该方法的描述启发，采用定性主题分析进行分析。结果。现象的本质已在三个主要主题中被捕获：（1）对其具有学习和建立与学生关系的机会的角色感到兴奋。必威2490(2) Encountering challenges including student’s unwillingness to learn, absenteeism, and disrespect and also lack of interest of staff to assist students, time constraints, workload, burnout, parallel schedules of preceptors, and large student numbers, and (3) the need for effective collaboration between educational institutions and hospitals.结论。尽管导师对指导学生护士感到兴奋，但与之相关的挑战是多维的，这需必威2490要教育机构和临床安置地点之间的有效合作。

目的。本研究的目的是加强卫生保健专业人员的准备，以支持有哮喘、过敏和慢性阻塞性肺病患者更好的药物依从性。方法。该设计是对研究人群的一种教育干预(n= 70)，由66名护士和其他4名专职医护人员组成，他们在瑞典南部的一个郡从事初级护理工作，治疗被诊断为哮喘、过敏或慢性阻塞性肺病的患者。作为两天培训的一部分，进行了包括讲座和研讨会在内的教育干预。收集了定性和定量数据。定性数据是在研讨会期间收集的，当时参与者在研究虚构的患者病例。他们以书面形式记录了他们如何根据教育干预中的理论内容，结合他们的临床经验，推断虚构的患者可以得到更好的依从性支持。这些文件构成了定性数据。定量数据通过问卷收集，参与者在干预前和干预后完成问卷。问卷数据采用描述性统计和配对的方法进行统计分析t- 最低。通过内容分析分析了从研讨会中收集的定性数据。结果。干预增加了参与者对遵守的了解（预均值3.95与邮政意味着4.18， ）以及如何更好地支持患者服药依从性(平均值前3.71，平均值后3.98， ）。此外，他们对如何测量患者依从性行为的知识(平均前3.02 vs平均后3.54， ）如何与患者有效沟通依从性也得到了提高(平均前3.92，后4.13，必威2490 ）。此外，参与者认为他们支持患者更好依从性的准备程度加强了(平均前3.78比平均后4.13， ）。制定了对三个不同遵守问题的三名虚拟患者的个人遵守支持。结论。注重坚持和沟通的教育干预为医疗保健专业人员配备了工具，以支持哮喘、过敏或慢性阻塞性肺病患者更好地坚持服药。